こんにちは。
数学担当の福留です。

土曜日は，昼から中３の勉強会，そのまま通常授業があり，夜は個別授業です。

先週土曜日(12/23)は，中１の個別授業。

方程式の計算を繰り返し解きました。
同じ種類の計算を５０問繰り返し解く。

計算の解き方は，中2Aとの合同補習の際も復習していますので，出来るようになっています。
今回は，数をこなし，計算ミスをなくすという部分に特化して行いました。
解き方は分かっていても，プラスとマイナスを間違えてしまったり，足し算・引き算の計算を間違えてしまったり・・・。
数(絶対値)があっていても，マイナスがついていなければ，もちろん０点です。

解き方がわかっても問題数をこなさなければ，計算ミスは減りません。
生徒一人一人見て回り，こちらで採点し，間違えやすいポイントを伝えています。



個別授業は随時受け付けています。
不安な教科・単元のある生徒はいつでもお声かけください。

２回目の記述特訓は，少し形を変えてみました。


と申しましても，やる内容は変わりません。

正解か不正解か，減点かの判断。
減点ならば，その理由を伝える。
減点のときは，生徒の書いた文を生かして正解になるように言葉を付け加える。
不正解または書けていないときには，反故の紙（裏紙）に簡単なメモを書いて渡す。

机の配置を変えると，やることは同じでも効率面でも公平性の面でも格段によくなります。
将棋の｢多面指し｣のようにも見えますが，やっている立場からすると，まるで
｢わんこそば｣をいただいているような気分です。

効率がよくなりすぎでございます。やってもやっても次から次へという感じで授業が進みます。
真剣に問題を解いていく中で，ほんの一瞬ですが，笑いも起こりました。

私のネクタイと上の写真に写っている，ある｢もの｣が，シンクロしています。私が見つけて生徒に話したら，期せずして笑いが広がりました。このネクタイ，最近購入したもので，昨日初めてつけてきたのですが，びっくりしました。

来週もこの授業を行いますが，来週も同じネクタイをしてくること，来週は反時計回りで回ることを決めました。
この授業，途中から（来週から）でも参加できます。あと２名くらいならば，何とかできます。
もしも参加したい人がいたら，申し出てください。